DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo

Resumo: Este trabalho não pretende, apenas, apresentar as dificuldades na aprendizagem que os sujeitos experimentam e sim, dar ênfase para a abordagem psicopedagógica, considerar o modo como elas serão analisadas e tratadas, independentemente de sua manifestação ser na resolução de problemas, leitura, na escrita ou outra.  Cresce, gradativamente, o número de alunos que manifestam dificuldades em aprender. Alguns perdem o interesse pela escola, demonstrando insegurança e baixa autoestima. São atribuídas à família, à criança e à escola, as causas das dificuldades. Alguns professores, por falta de conhecimento, têm dificuldades para diferenciar um distúrbio de um problema de aprendizagem. Assim, o presente estudo teve como objetivo em apontar os problemas de aprendizagem nas séries iniciais do Ensino Fundamental e, consequetemente, analisar os efeitos das ações pedagógicas dentro dos diversos níveis de alfabetização. Como resultado, os estudos mostram que os alunos: possuem dificuldades na leitura, na escrita, no raciocínio, em assimilar o conteúdo. Diante dessa realidade, os professores acreditam que há um considerável número de alunos que, sem aparentar deficiência mental, não alcançam rendimentos esperados em sua aprendizagem. Essas dificuldades precisam ser observadas atentamente, pois podem ser momentâneas ou se persistem há algum tempo. Ao detectar as dificuldades na aprendizagem, o professor solicitará que a crianças seja encaminhada para um especialista, que ao diagnosticar a deficiência, orientará o professor como trabalhar seus conteúdos. Muitos professores acreditam que essas dificuldades  possam  ser, de fato, temporárias.

 Palavras-Chave: dificuldades, escola, aluno, pais, professores.