A PROMOÇÃO DA SAÚDE MENTAL NA ESCOLA: ESTRATÉGIAS DE AUTORREGULAÇÃO E REDUÇÃO DA ANSIEDADE EM ADOLESCENTES
Palavras-chave:
Autorregulação, Adolescência, Frustração, AnsiedadeResumo
O presente artigo relata a experiência do Estágio Supervisionado Ênfase I, realizado em um colégio particular, situado em uma cidade do interior do Paraná, região Sul do Brasil. Com foco no desenvolvimento da autorregulação, a experiência envolveu a coleta de dados e a elaboração de quatro propostas de intervenção. O estágio teve como principal objetivo compreender as dinâmicas pedagógicas e psicossociais da instituição, identificar as necessidades gerais dos estudantes e propor estratégias que favoreçam a inclusão e o desenvolvimento integral dos indivíduos. Durante o período de observação, foram acompanhadas atividades em sala de aula, permitindo uma imersão nas práticas cotidianas da escola. A metodologia adotada possibilitou uma análise aprofundada das interações entre professores e alunos, contribuindo para a construção de intervenções contextualizadas e eficazes. O método utilizado baseou-se na observação sistemática e na análise qualitativa das interações escolares. Os participantes incluíram estudantes e professores da instituição observada. As intervenções propostas consistiram em quatro ações psicoeducacionais voltadas ao desenvolvimento da autorregulação e ao fortalecimento das práticas inclusivas. Como resultado geral, o estágio possibilitou a elaboração de estratégias coerentes com as demandas identificadas, contribuindo para o aprimoramento das práticas pedagógicas e para o desenvolvimento integral dos estudantes.
